Quels sont les défis et les obstacles reliés à l'utilisation du portable en classe ? Quelles en sont les retombées identifiables sur la gestion de classe, la relation avec les étudiants et plus généralement sur le processus d'enseignement et d'apprentissage ? Quels sont les pièges à éviter, les comportements à encadrer? Quels sont les aspects les plus dynamiques et les plus constructifs dans le contexte d'une planification pédagogique? Tous les participants peuvent contribuer au débat en s'inspirant des questions suivantes : Les défis et les obstacles ... Quels sont (ou seraient) les aspects stimulants ou dynamiques dans l'utilisation (ou l'implantation) du portable dans votre programme ? Que doit-on prévoir dans la préparation d'un cours ou d'un ensemble de cours avec portable? Comment composer avec les élèves en difficulté dans le cadre de l'utilisation (ou l'implantation) du portable ? Quelles sont les modalités d'acquisition et d'utilisation des portables les plus favorables pour les étudiants? Les retombées dans l'enseignement et dans l'apprentissage... Dans le travail avec les élèves, quels sont les éléments qui ont été modifiés depuis l'implantation du portable dans le programme ou dans la classe? Concrètement est-on en mesure de constater que les élèves réussissent mieux, sont plus motivés avec l'utilisation du portable? Du point de vue des processus de travail les élèves sont-ils plus engagés et rigoureux, plus collaboratifs? L'utilisation du portable en classe crée t'elle un contexte qui modifie la relation élève / enseignant?

Lisez l'article au complet en cliquant ici.