Depuis maintenant vingt ans, les discussions sur l'apprentissage en ligne (ou e-learning) ont été vivement préoccupées par la problématique consistant à savoir si les pratiques d'enseignement et d'apprentissage en ligne étaient de «qualité égale» à celles de l'éducation traditionnelle. L'auteur de cette conférence voit cette période historique et plus particulièrement celle qui s'écoule entre 2000 et 2008 comme un grand espace d'incubation et de maturation de nouvelles pratiques de design pédagogique et de scénarisation d'apprentissage. Nous observons de très nombreux changements qui surviennent dans le paysage d'action des technologies de l'information et de la communication (TICs).Plus particulièrement, on peut voir des changements innovateurs au sein de trois grandes communautés d'usagers : (1) Un corps enseignant actif et motivé à tous les paliers d'enseignement du système d'éducation.(2) Une communauté de professeurs d'université qui a produit de nouveaux modèles d'enseignement et des programmes d'apprentissage en ligne. (3) Une communauté élargie et mondialisée d'usagers corporatifs et professionnels qui a proposé toutes sortes de nouvelles théories et de modèles loin des campus universitaires et des milieux éducatifs proprement dit. Nous ressentons le besoin d'analyser la valeur de certains projets et d'observer l'émergence de nouvelles pratiques en réseau , de faire le point sur certaines théories et méthodologies qui doivent être évaluées au titre de leur performance académique et de leur capacité à favoriser la réussite des apprenants. Nous proposons de faire cet exercice en examinant quatre perspectives d'analyse complémentaires : 1- Le contexte évolutif des technologies de l'information et de la communication.2-Les pratiques formelles et informelles d'apprentissage.3-L'apprentissage individuel et en communautés virtuelles ou de pratique 4- Les modèles et les pratiques émergentes et le futur de l'éducation soutenu par les TICs et les réseaux e-collaboratifs. De nombreux exemples et des cas de meilleures et de moins bonnes pratiques seront examinés en ligne ou par acétates électroniques sous un angle critique.

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